研究中心聚焦虚拟现实在教育领域的理论和技术创新研究，推动虚拟现实技术在教育领域的深度应用
教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），明确提出实施中国特色高水平高职学校和专业建设的总体要求、任务内容与保障措施。这不仅是高职教育深入贯彻党的十九大及全国教育大会精神的战略之举，也是落实“中国教育现代化2035”及《国家职业教育改革实施方案》的具体行动。
正在甘肃省考察的习近平总书记20日下午抵达张掖市山丹县，前往山丹培黎学校考察调研，了解当地职业教育培训等情况。
今年5月16日至18日，由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和北京市人民政府共同主办了国际人工智能与教育大会。会议围绕“规划人工智能时代的教育：引领与跨越”这一主题，深入探讨人工智能快速发展条件下教育发展创新的思路和举措，会议的最重要成果就是通过了《人工智能与教育北京共识》(以下简称《北京共识》)。
作为5G 智慧教育的主战场，VR/AR 与教育结合呈现的全新的教学体验，可极大地提升学生学习兴趣及对知识的快速吸收，为师生提供互动化、个性化、沉浸式课堂教学体验。
【摘要】“智慧教育示范区”创建项目启动会在雄安新区召开。辽宁印发《关于推进互联网协议第六版（IPv6）规模部署行动计划的通知》。云南成立“智慧教育”建设工作领导小组。江苏、湖北、陕西召开网信领导小组会议。辽宁、上海召开教育系统网络安全工作会议。天津、吉林、江西、湖南、广西开展网络安全检查。宁夏自治区召开“互联网+教育”示范区建设现场推进会。
为更好地服务中小学实验教学，规范和引领义务教育阶段教学装备的科学配备，保障和支持学校的基本教学活动，构建基于学生发展需求、以学生为中心的学习内容、学习方式和教学设施设备深度融合的学习环境，促进学生核心素养的发展，教育部组织专家对现行的《初中理科教学仪器配备标准(JY/T0386-2006)》进行全面的制修订，并将各学科标准分别独立成册发布，物理学科单独形成《初中物理教学装备配置标准(JY/T 0619-2019)》（以下简称新《标准》）。
人工智能进入教育领域，推动了智能学习系统、虚实融合学习环境、智能教育助理等智能系统和工具的开发与供给，智能教育环境建设已现端倪。
通过虚拟现实技术（VR），我们可以沉浸在计算机生成的可控虚拟环境中，并与之形成交互，以实现娱乐及其他目的。随着技术的不断发展，VR在精神科治疗及研究中的应用日益广泛。
7月13日，“虚拟现实在教学中的深度应用技术交流会”在银川成功举办。本次会议由教育部科技发展中心、教育部教育装备研究与发展中心、宁夏回族自治区省教育厅联合主办。
6月22日，“虚拟现实在教学中的深度应用技术交流会”在兰州资源环境职业技术学院成功举办。本次会议由教育部科技发展中心、教育部教育装备研究与发展中心、甘肃省教育厅联合主办，教育部科技发展中心主任罗方述、教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥、甘肃省教育厅厅长王海燕、兰州资源环境职业技术学院书记兼院长郑绍忠出席开幕式并致辞。
新华社北京5月16日电 国际人工智能与教育大会5月16日在北京召开。国家主席习近平向大会致贺信
为更好地推进人工智能与教育的深度融合，8月1日，“人工智能与教育大数据峰会·2019”在北京国家会议中心召开。
5月16日，国际人工智能与教育大会举行期间，在“通过人工智能促进可持续发展目标实现的新兴政策与战略”主题的部长论坛环节，中国教育部部长陈宝生以《中国的人工智能教育》为题做主旨发言，分享了走向智能时代中国教育的思考和探索
新华社南京5月24日电 中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰5月22日至24日在江苏调研时强调，要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，认真落实《国家职业教育改革实施方案》，加快建设现代职业教育体系，为推进教育改革、补齐人才短板、推动高质量发展贡献力量
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。2019年初，《国家职业教育改革实施方案》印发，明确了深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措，职业教育迎来新的发展机遇
“你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵……”5月10日，海南省海口市体育馆，一群特殊的“舞者”引起人们围观。跳舞的是一群智能机器人，它们动作整齐划一，“打扮”可爱时尚，正是由海南软件职业技术学院学生创作的作品
教育部科技发展中心虚拟现实研究中心是开展公益性研究的科研合作平台，于2019年5月成立。研究中心聚焦虚拟现实在教育领域的理论和技术创新研究，推动虚拟现实技术在教育领域的深度应用，不从事营利性活动
教育部科技发展中心设立“新一代信息技术创新项目”，用以资助大学生团队开展云计算、大数据、人工智能、物联网、移动互联网、网络空间安全、金融科技、区块链、软件定义网络、下一代互联网等领域的研究和创新创业。
浙江大学核医学与分子影像研究所张宏教授团队，历时12年成功研制了国内首套具有自主知识产权的PET分子影像探针微流控模块化集成合成系统
如何将人工智能在教育领域变得“低调简单有内涵”，从而便于学校、教师、学生应用?我认为，“人工智能+教育”深度发挥作用，至少需要3个阶段
近年来，高校对运用信息化手段管理多媒体教室越来越重视，旨在更好地利用互联网和物联网技术，提高信息化管理水平。然而，受限于管理人员和使用人员的信息化水平，高校多媒体教室的信息化管理仍存在许多待解决的问题。
影响因子不应被用于评价科学家。”10月29日，《科学》杂志副主编瓦尔达·文森(Valda Vinson)在2018年世界生命科学大会期间接受媒体专访时表示，基于影响因子评判单个研究文献的质量，或评估科学家并作为其受聘、晋升的依据并不合理。
2019年科技发展中心(以下简称中心)将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实十九大、十九届二中、三中全会精神和全国教育大会精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，坚持高质量发展，坚持“落实落实再落实”要求，围绕中心，服务大局，聚焦服务国家战略和教育部中心工作
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），把奋力办好新时代职业教育细化为具体行动。为做好“职教20条”的学习宣传和贯彻落实，推动职业教育大改革大发展，现就有关事项通知如下
近日在北京召开的国际人工智能与教育大会引起了全球的瞩目。人工智能驱动着新一轮科技革命、产业变革和社会进步，人工智能每天都在改变着人们的学习方式、生产方式和生活方式，那种扑面而来和潜移默化，对我们是机遇也是挑战，推进人工智能教育是责任更是使命。
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