研究中心聚焦虚拟现实在教育领域的理论和技术创新研究，推动虚拟现实技术在教育领域的深度应用
《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》呈现了未来推进职业教育治理现代化的制度蓝本，表明了推进职业教育治理体系现代化的制度逻辑起点，展示了推进职业教育治理能力现代化的行动思路。
近日，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》（以下简称《意见》），教育部学位管理与研究生教育司负责人就有关问题回答了记者提问。
3月16日出版的第6期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《为打赢疫情防控阻击战提供强大科技支撑》。
新华社北京2月23日电 近日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
近期，教育部颁布了中等职业学校思想政治、语文、历史三科课程标准（以下简称中职三科课程标准）。教育部教材局负责人就相关问题回答了记者提问。
日前，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》（以下简称《通知》），对“停课不停学”工作提出明确意见。
近日，国网杭州供电公司电缆巡检人员娄雨风坐在值班室，戴上VR眼镜，指挥湘湖隧道里的巡检机器人慢慢向前移动，开始对隧道电缆进行巡检。电缆接头、支架、通讯槽……娄雨风在距离隧道15公里的远方，通过5G传回的信号身临其境地看到现场实景，仔细观察着隧道内的每一个细节。
人民网东京1月20日电 据《朝日新闻》网站报道，位于日本横滨市的神奈川县综合医疗会馆为加深县民对阿尔茨海默症（又被称为老年痴呆症）的理解，于18日举办了一场名为“能看、能听、能体感的阿尔茨海默症”公开讲座。
近日，黑龙江省文化和旅游厅运用VR技术，在“文旅龙江”平台推出线上文旅体验项目。
11月29日，教育部在山西长治召开新闻发布会。发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了教育部近日就教研工作、初中考试命题工作、中小学实验教学工作印发的三个具体配套文件，分别是《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》、《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》。
新华社太原11月29日电（记者张磊、王菲菲）教育部29日发布关于加强和改进中小学实验教学的意见，提出2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。
党的十九届四中全会是我们党站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上召开的一次十分重要的会议，是在新中国成立70周年之际、我国处于中华民族伟大复兴关键时期召开的一次具有开创性、里程碑意义的会议。教育是国之大计、党之大计，是寄托亿万家庭对美好生活期盼的重大民生问题。教育系统要切实提高政治站位，迅速掀起学习宣传贯彻热潮，把思想和行动统一到全会精神上来。
近日，国家教材委员会印发了《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》（以下简称《规划》），国家教材委员会办公室负责人就文件有关情况回答了记者提问。
新华社北京1月15日电?中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰15日在国家开放大学调研时强调，要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，认真落实党中央、国务院决策部署，深化职业教育改革，优化高技能人才结构，为经济社会高质量发展提供有力支撑。
?1月10日至11日，2020年全国教育工作会议在京召开。会议强调，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述，教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。
刘鹤出席2019世界VR产业大会开幕式时强调，推动VR产业健康发展
近日，教育部党组印发通知，部署学习贯彻习近平总书记等中央领导同志教师节重要讲话精神有关工作。
新中国成立70年来，在党的领导下，我国教育事业发展取得了举世瞩目的成就，不仅建成了世界上最大规模的教育体系，教育质量也在不断提升，教育总体发展水平进入世界中上行列，推动我国从人口大国转变为人力资源大国，为经济发展、民生改善和社会主义现代化建设奠定了坚实基础。面对世界剧烈变革调整与新技术革命的巨大挑战，我们要全面贯彻党的教育方针，树立科学的质量观，推动新时代人民教育事业高质量发展，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴中国梦提供强有力的支撑。
我国是世界最大的“制造大国”，对于高素质的职业技能人才需求在不断增加。国家高度重视职业教育，近年来，相继密集颁发了多个文件，对职业教育的改革做出了全方位的政策安排。这些政策在实践中发挥了很大作用，但是产教融合的问题到目前还是没有得到很好解决。
智能教育不同于一般的智能教学系统或智能计算机辅助教育系统。它既包括智能基础设施、技术平台和应用系统等技术环境建设，还包括智能技术与教育融合、人机协作的教师队伍、技术支持下的教学应用、伦理与安全保障等多个要素，是一个要素众多、结构复杂、动态发展的完整教育生态体系。
新中国成立70年来，教育教学领域的改革与创新持续开展，孕育了许多主张鲜明、风格独特又自成一体的流派，不仅在实践界产生重要影响，也为教育教学理论作出了贡献，为构建中国特色的学科体系、学术体系和话语体系等作出了贡献。
当前，国家高度重视职业院校人才培养工作，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了“优化人才培养结构”，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》提出了“构建产业人才培养培训新体系”，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出了“完善教育教学相关标准”“职业院校依据标准自主制订人才培养方案”。
人力资源社会保障部、教育部近日印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。今后，中等职业学校的文化课、专业课教师和实习指导教师均可以参评“正高”，畅通了中等职业学校教师的职业发展通道。
科技部印发《国家新一代人工智能创新发展试验区建设工作指引》，指引提出，在制造、农业农村、物流、金融、商务、家居、医疗、教育、政务、交通、环保、安防、城市管理、助残养老、家政服务等领域开展人工智能技术应用示范，拓展应用场景，加快推进人工智能与实体经济深度融合。到2023年，布局建设20个左右试验区，创新一批切实有效的政策工具，形成一批人工智能与经济社会发展深度融合的典型模式，积累一批可复制可推广的经验做法，打造一批具有重大引领带动作用的人工智能创新高地。
日前，国务院召开常务会议，部署推动在线教育健康发展促进教育公平。会议指出，为满足群众教育服务需求、推动优质教育资源共享、更好惠及边远贫困地区、增进教育公平，会议确定，推进“互联网 教育”，鼓励符合条件的各类主体发展在线教育，为职业培训、技能提升搭建普惠开放的新平台。会议还要求，加快建设教育专网，到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。支持面向深度贫困地区开发内容丰富的在线教育资源。
8月29日，2019世界人工智能大会在上海世博中心召开，大会围绕“智联世界 无限可能”的主题，从技术趋势、应用落地、产业生态、人才培养和公共治理等多角度，对人工智能领域的前沿技术、重点行业和重要话题进行了深入探讨。
2019世界人工智能大会29日至31日在上海举行。中新网记者30日采访了多位AI领域从业者与专家学者，他们一致认为，相比与人类“一决高下”，AI应该让人类生活得更加幸福。
近年来，随着人工智能技术的发展与应用，各大行业都在加速转型与升级，新闻行业也不例外。对于新时代的新闻行业发展来说，其面临着传播速度、内容质量、受众需求、形式创新等方面的多重挑战，这些都需要依靠人工智能技术来寻求突破。
今年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，指出要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置。
2019年8月25日，由北京市人民政府、工业和信息化部、中国科学技术协会共同主办，中国电子学会、北京市经济和信息化局、北京经济技术开发区管委会承办的2019世界机器人大会在北京亦创国际会展中心圆满落幕。
教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），明确提出实施中国特色高水平高职学校和专业建设的总体要求、任务内容与保障措施。这不仅是高职教育深入贯彻党的十九大及全国教育大会精神的战略之举，也是落实“中国教育现代化2035”及《国家职业教育改革实施方案》的具体行动。
正在甘肃省考察的习近平总书记20日下午抵达张掖市山丹县，前往山丹培黎学校考察调研，了解当地职业教育培训等情况。
今年5月16日至18日，由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和北京市人民政府共同主办了国际人工智能与教育大会。会议围绕“规划人工智能时代的教育：引领与跨越”这一主题，深入探讨人工智能快速发展条件下教育发展创新的思路和举措，会议的最重要成果就是通过了《人工智能与教育北京共识》(以下简称《北京共识》)。
作为5G 智慧教育的主战场，VR/AR 与教育结合呈现的全新的教学体验，可极大地提升学生学习兴趣及对知识的快速吸收，为师生提供互动化、个性化、沉浸式课堂教学体验。
【摘要】“智慧教育示范区”创建项目启动会在雄安新区召开。辽宁印发《关于推进互联网协议第六版（IPv6）规模部署行动计划的通知》。云南成立“智慧教育”建设工作领导小组。江苏、湖北、陕西召开网信领导小组会议。辽宁、上海召开教育系统网络安全工作会议。天津、吉林、江西、湖南、广西开展网络安全检查。宁夏自治区召开“互联网+教育”示范区建设现场推进会。
为更好地服务中小学实验教学，规范和引领义务教育阶段教学装备的科学配备，保障和支持学校的基本教学活动，构建基于学生发展需求、以学生为中心的学习内容、学习方式和教学设施设备深度融合的学习环境，促进学生核心素养的发展，教育部组织专家对现行的《初中理科教学仪器配备标准(JY/T0386-2006)》进行全面的制修订，并将各学科标准分别独立成册发布，物理学科单独形成《初中物理教学装备配置标准(JY/T 0619-2019)》（以下简称新《标准》）。
人工智能进入教育领域，推动了智能学习系统、虚实融合学习环境、智能教育助理等智能系统和工具的开发与供给，智能教育环境建设已现端倪。
通过虚拟现实技术（VR），我们可以沉浸在计算机生成的可控虚拟环境中，并与之形成交互，以实现娱乐及其他目的。随着技术的不断发展，VR在精神科治疗及研究中的应用日益广泛。
7月13日，“虚拟现实在教学中的深度应用技术交流会”在银川成功举办。本次会议由教育部科技发展中心、教育部教育装备研究与发展中心、宁夏回族自治区省教育厅联合主办。
6月22日，“虚拟现实在教学中的深度应用技术交流会”在兰州资源环境职业技术学院成功举办。本次会议由教育部科技发展中心、教育部教育装备研究与发展中心、甘肃省教育厅联合主办，教育部科技发展中心主任罗方述、教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥、甘肃省教育厅厅长王海燕、兰州资源环境职业技术学院书记兼院长郑绍忠出席开幕式并致辞。
新华社北京5月16日电 国际人工智能与教育大会5月16日在北京召开。国家主席习近平向大会致贺信
为更好地推进人工智能与教育的深度融合，8月1日，“人工智能与教育大数据峰会·2019”在北京国家会议中心召开。
5月16日，国际人工智能与教育大会举行期间，在“通过人工智能促进可持续发展目标实现的新兴政策与战略”主题的部长论坛环节，中国教育部部长陈宝生以《中国的人工智能教育》为题做主旨发言，分享了走向智能时代中国教育的思考和探索
新华社南京5月24日电 中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰5月22日至24日在江苏调研时强调，要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，认真落实《国家职业教育改革实施方案》，加快建设现代职业教育体系，为推进教育改革、补齐人才短板、推动高质量发展贡献力量
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。2019年初，《国家职业教育改革实施方案》印发，明确了深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措，职业教育迎来新的发展机遇
“你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵……”5月10日，海南省海口市体育馆，一群特殊的“舞者”引起人们围观。跳舞的是一群智能机器人，它们动作整齐划一，“打扮”可爱时尚，正是由海南软件职业技术学院学生创作的作品
教育部科技发展中心虚拟现实研究中心是开展公益性研究的科研合作平台，于2019年5月成立。研究中心聚焦虚拟现实在教育领域的理论和技术创新研究，推动虚拟现实技术在教育领域的深度应用，不从事营利性活动
2019年科技发展中心(以下简称中心)将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实十九大、十九届二中、三中全会精神和全国教育大会精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，坚持高质量发展，坚持“落实落实再落实”要求，围绕中心，服务大局，聚焦服务国家战略和教育部中心工作
教育部科技发展中心设立“新一代信息技术创新项目”，用以资助大学生团队开展云计算、大数据、人工智能、物联网、移动互联网、网络空间安全、金融科技、区块链、软件定义网络、下一代互联网等领域的研究和创新创业。
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），把奋力办好新时代职业教育细化为具体行动。为做好“职教20条”的学习宣传和贯彻落实，推动职业教育大改革大发展，现就有关事项通知如下
近日在北京召开的国际人工智能与教育大会引起了全球的瞩目。人工智能驱动着新一轮科技革命、产业变革和社会进步，人工智能每天都在改变着人们的学习方式、生产方式和生活方式，那种扑面而来和潜移默化，对我们是机遇也是挑战，推进人工智能教育是责任更是使命。
浙江大学核医学与分子影像研究所张宏教授团队，历时12年成功研制了国内首套具有自主知识产权的PET分子影像探针微流控模块化集成合成系统
如何将人工智能在教育领域变得“低调简单有内涵”，从而便于学校、教师、学生应用?我认为，“人工智能+教育”深度发挥作用，至少需要3个阶段
近年来，高校对运用信息化手段管理多媒体教室越来越重视，旨在更好地利用互联网和物联网技术，提高信息化管理水平。然而，受限于管理人员和使用人员的信息化水平，高校多媒体教室的信息化管理仍存在许多待解决的问题。
影响因子不应被用于评价科学家。”10月29日，《科学》杂志副主编瓦尔达·文森(Valda Vinson)在2018年世界生命科学大会期间接受媒体专访时表示，基于影响因子评判单个研究文献的质量，或评估科学家并作为其受聘、晋升的依据并不合理。
中华人民共和国教育部
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教育部教育装备研究与发展中心
中国教育科学研究院
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中央电化教育馆
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